Информация для родителей
| Режим работы: Понедельник — Пятница 8.00 — 18.00 Часы приема директора: ежедневно 17.30-18.30 |
Адрес: 295023, Республика Крым, г. Симферополь, улица Лесная, д. 39 Электронная почта: __lesnaya_skazka39@mail.ru Адрес сайта: https://sad-lesnaya-skazka.ru/ Телефон: +7 (978) 706 45 28 |
|---|
| Режим работы групп ЧДОУ «Лесная сказка»: | |||
|---|---|---|---|
| № п/п | Группа № | Режим работы группы | Время работы |
| 1 | Группа № 1 | 10 часов | 8:00-18:00 |
| 2 | Группа № 2 | 10 часов | 8:00-18:00 |
| 3 | Группа № 3 | 10 часов | 8:00-18:00 |
| 4 | Группа № 4 | 10 часов | 8:00-18:00 |
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности (занятия) составляет не более:
— 8-10 минут в первой младшей группе- для детей от 1.5 до 3 лет;
— 15 минут в младшей группе – для детей от трех до четырех лет;
— 20 минут в средней группе – для детей от четырех до пяти лет;
— 25 минут в старшей группе – для детей от пяти до шести лет;
— 30 минут в подготовительной группе – для детей от шести до семи лет.
Дети обладают огромным интеллектуальным и эмоциональным потенциалом. Многие психологи считают – если целенаправленно заниматься с ребенком, он станет лучше усваивать информацию в детском саду и школе. Личностный потенциал ребенка понимается нами как система свойств, составляющих основу личностного развития и обеспечивающих соответствующий уровень достижений в различных видах деятельности, в первую очередь, в учебной деятельности. Личностный потенциал ребенка складывается из следующих основных компонентов, каждый из которых, в свою очередь, может быть системно рассмотрен как потенциал.
Первый компонент личностного потенциала ребенка – интеллектуальный потенциал – определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность и которая складывается из знаний о внешнем мире. Ее получение зависит от природного ума, образованности и практического опыта. С этим потенциалом связана познавательная деятельность человека.
Следующий компонент личностного потенциала ребенка — коммуникативный потенциал представляет собой систему свойств, умений и способностей, обеспечивающих ребенку успешность общения, понимания и взаимопонимания с другими людьми, способности к овладению коммуникативными качествами, умениями и навыками общения.
Третий компонент личностного потенциала ребенка – творческий компонент – определяется умениями, навыками и способностями к созидательному и продуктивному действию, творчеству. Предоставляет ребенку возможность творить, созидать, действовать в любой ситуации нестандартно, оригинально.
Четвертый компонент личностного потенциала ребенка — эмоционально-волевой потенциал включает систему эмоций, чувств, эмоциональных состояний, эмоциональных и волевых качеств. Развитие эмоционально-волевой регуляции связано с формированием мотивационно-смысловой сферы, мировоззрения и убеждений человека, а также способности к волевым усилиям.
Пятый компонент личностного потенциала ребенка — мотивационно-ценностный потенциал включает систему целей, ценностей и ценностных ориентаций, социально-психологических установок личности. «Мотивационно-ценностный потенциал является важнейшим компонентом личностного потенциала, наиболее тесно связан с нравственным потенциалом и составляет единый ценностно-нравственный компонент структуры личности».
Раскрытие личностного потенциала — можно смело назвать одной из целей в жизни каждого человека.
